Offene Stellen

Unsere Logopädie arbeitet im eigens dafür eingerichteten Logopädiezimmer im Obergeschoss des Primarschulhauses.
Sie begleitet Kinder in ihrer sprachlichen Entwicklung und unterstützt sie in allen logopädischen Bereichen wie Spracherwerb, Sprachverständnis, Aussprache, Wortfindung und Wortschatz, Satzbau, Redefluss, Stimmbildung, Lesen und Schreiben, sowie im Bereich der Wahrnehmung.

Sie arbeitet mit Eltern und Lehrpersonen zusammen. Der Therapieverlauf wird vom einzelnen Kind mit seinen individuellen Bedürfnissen mitgeprägt, ebenso individuell ist die Dauer der Therapie.
In beiden Kindergartenklassen und den beiden Einschulungsklassen 1./2. arbeitet die Logopädin während einer Lektion integrativ mit. In diesen Lektionen wird an kleinen sprachlichen Auffälligkeiten gearbeitet, welche kurzfristig und ohne längeren Einsatz positiv beeinflusst werden können. Dies erfolgt spielerisch, oft so, dass die Kinder gar nicht wahrnehmen, dass an einer sprachlichen Auffälligkeit gearbeitet wird.

Interdisziplinäres Team
Das Interdisziplinäre Team (IDT) ist ein sonderpädagogischer Fachkonvent. Es ist ein Austausch- und Beratungsgremium für sonderpädagogische Fragestellungen innerhalb der Schule. alle an der Schule tätigen sonderpädagogischen Fachpersonen, sowie auch die Schulpsychologie und Schulsozialarbeit gehören zum IDT. In der vollen Besetzung trifft sich das IDT mindestens einmal im Quartal.

Wir arbeiten seit dem Schuljahr 09/10 in sogenannten «pädagogischen Fachteams».
Mit diesem System werden die Angebote gebündelt und die Fachpersonen gezielt in verschiedenen Bereichen (Halbklassenunterricht, IF-Unterrich, DaZ) eingesetzt. Dies führt dahin, dass die Schülerinnen und Schüler mit möglichst wenigen Fachpersonen zusammen arbeiten und diese dafür mit einem möglichst grossen Pensum in den Klassen vertreten sind. So kann auch die Absprache mit den Regelklassenlehrpersonen optimiert werden.

Integrative Förderung (IF)
Kinder mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen besuchen den Unterricht in einer der beiden Doppelklassen Ihres Jahrgangs. Wenn ein Bedarf an zusätzlicher Unterstützung ausgewiesen ist, können in Zusammenarbeit mit der Klassenlehrperson, dem Schulischen Heilpädagogen und weiteren Fachpersonen individuelle Angebote gemacht werden. Dies in der Regel integrativ, das heisst im Rahmen des Regelklassenunterrichts.
Der Bedarf wird mit den Eltern (und bei älteren Schülerinnen und Schülern auch mit dem Kind) in einem schulischen Standortgespräch besprochen und regelmässig überprüft. Dabei werden Entwicklungsziele formuliert und in einer persönlichen Förderplanung umgesetzt.

Es werden keine Lektionen pro Kind mehr gesprochen, sondern ein bestehendes Angebot an Förderstunden (Kontingent) dort eingesetzt, wo am meisten Bedarf ausgewiesen und erkannt ist.

Es kann auch angezeigt sein, dass diese Unterstützung in Kleingruppen erfolgt. Dann stellt die Schulische Heilpädagogin in enger Zusammenarbeit mit der Klassenlehrperson ein auf die Bedürfnisse des Kindes zugeschnittenes Lern- und Förderprogramme zusammen, welches im speziell eingerichteten Förderzimmer oder in der Klasse umgesetzt wird. Wenn diese Massnahmen nicht genügen, können zusätzliche therapeutische Angebote geprüft werden.